食饱无忧米

如常的迟交功课，我说：“20年后都不会原谅你们！”
颖聪同学侧头：“为什么是20年后呢？”
我于是说起近日一位20年前在沙巴的学生来找我叙旧，正要表达万分感慨和触动之际，圣龙同学：“老师，你有觉得自己老了吗？”

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经常有同学因为书包挡路、水壶越界这类的琐事低声争执。
我骂道：用橡皮筋把你俩嘴皮子绑结实，过些日子自动脱落，油锅大火炸，脆卜卜……全班爆笑不止。
你们到底知道我在骂人吗？

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俊杰同学的作文可以写得很好，也可以写得很烂。
这天，他写得超水平的烂，于是给他参考贤汶同学写的。
却听他边看边夸：“太好了，文笔流畅、触动人心，简直青出于蓝......”

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近日把爱讲话的同学换了座位，男女相间。
同学哇哇大叫：“男女授受不亲。”
贤汶同学：“老师，他们“瘦瘦”不亲，你就让胖胖的一起坐吧。”

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有时想起那36个无论个性、处世态度都与我十分相近的学生，手心总不禁冒汗。
当我在黑板上板书的时候，发现笔顺错了要擦掉更正，
颖聪同学：“不要紧啦，我们不介意的。”
当我把题目号码顺序写成1、2、4、4、5时，
大家都很体谅：“没关系啦，一样是号码嘛。”
当我说“天下乌鸦一般黑.”
圣龙同学：“天下宾仁一般黑。”（班上唯一的印籍同学，也是我们的班长）
我：“天下圣龙…...”
大家齐声接：“一般肥。”
当我生气他们迟交功课：“我恨你们！”
贤汶同学即低声唱道：“女人恨吧恨吧恨吧不是罪......”

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今晨，正被永无止境的考卷、作业掩埋之际，拜读了相关机构转发苏联伟大教育家苏霍姆林斯基《给老师的建议》，前页：记住，没有也不可能有抽象的学生，接着便是童话般的教学方式。我被彻底激怒了，顾不得苏霍姆林斯基先生已然作古经年，一股怒气直逼丹田，不吐不快，搁下排山倒海的工作，愤激挥笔。

给苏霍姆林斯基的建议
1． 记住：没有也不可能有超人的老师。
为什么每每在讨论学生资质及受教差异所列出的伟大宏论之前，从不标明其学生对象之多寡，教师每天的上课时间及所要授课的班级数量、还有无法尽数的文书工作？
如此没有统一标准的讨论结果，就像质问两个食量不一样的人同样的问题：你为什么吃那么多？这种一概而论的建议是虚幻而让人反感的。
如果必须针对学生能力因材施教的话，相对的同时也必须考量老师的工作量和承受力，从而人性化地分配老师所能负荷的工作，因为老师并非无底深井，无论投下多少工作量都能一一承受。不要忘了，社会上那些高声呐喊爱心教育的人从来没有施舍过丁点爱给老师，哪怕是丁点休息的时间。
所以请苏霍姆林斯基先生在悠闲地喝着咖啡，凝望窗外怡人景色写下这洋洋洒洒的伟论之前（当然，而今已经没有机会了），只好拜托其他继续盲目引用苏霍姆林基斯先生论点的人们，先搞清楚什么叫地理差异、人文背景、民族属性、甚或基因遗传所造就的巨大差距，那样的研究会比从一班不超过15人、没有考试负担、没有压力的西方教育系统所衍生出来的乌托邦教育理念更为人性及让人动容。

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梦想成真啦~~曾经在星洲连载的《子非鱼》终于长成绘本啦！！！！
这个九月，KLCC“海外华文书市”大型书展见~~~ http://www.gemeilia.com/

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