食饱无忧米

“老师，做完作业有几个Cop？”
“老师，不吵有几个Cop?”
“老师，昨天帮你拿簿子能得几个？”
看见老师要进办公室，腾不出手开门，学生争相推门，边推边比划：“3个，3个Cop。”
好不容易放学钟声响了，气若游丝的老师被一众学生拿着爱心计划本子团团簇拥，高声呼号：“老师你还欠我5个Cop……”

此类奇观每天都在爱心学校上演。
（爱心学校，说得好象别人都没有爱心似的……）

累积一定数量的Cop就可以换取爱心礼物，每年两次。
此举乃提早训练学生往后在直销、购物积分等redeem活动中先拔头筹、机关算尽，继而培养唯利是图的良好人生态度。

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如常的迟交功课，我说：“20年后都不会原谅你们！”
颖聪同学侧头：“为什么是20年后呢？”
我于是说起近日一位20年前在沙巴的学生来找我叙旧，正要表达万分感慨和触动之际，圣龙同学：“老师，你有觉得自己老了吗？”

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经常有同学因为书包挡路、水壶越界这类的琐事低声争执。
我骂道：用橡皮筋把你俩嘴皮子绑结实，过些日子自动脱落，油锅大火炸，脆卜卜……全班爆笑不止。
你们到底知道我在骂人吗？

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俊杰同学的作文可以写得很好，也可以写得很烂。
这天，他写得超水平的烂，于是给他参考贤汶同学写的。
却听他边看边夸：“太好了，文笔流畅、触动人心，简直青出于蓝......”

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近日把爱讲话的同学换了座位，男女相间。
同学哇哇大叫：“男女授受不亲。”
贤汶同学：“老师，他们“瘦瘦”不亲，你就让胖胖的一起坐吧。”

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有时想起那36个无论个性、处世态度都与我十分相近的学生，手心总不禁冒汗。
当我在黑板上板书的时候，发现笔顺错了要擦掉更正，
颖聪同学：“不要紧啦，我们不介意的。”
当我把题目号码顺序写成1、2、4、4、5时，
大家都很体谅：“没关系啦，一样是号码嘛。”
当我说“天下乌鸦一般黑.”
圣龙同学：“天下宾仁一般黑。”（班上唯一的印籍同学，也是我们的班长）
我：“天下圣龙…...”
大家齐声接：“一般肥。”
当我生气他们迟交功课：“我恨你们！”
贤汶同学即低声唱道：“女人恨吧恨吧恨吧不是罪......”

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今晨，正被永无止境的考卷、作业掩埋之际，拜读了相关机构转发苏联伟大教育家苏霍姆林斯基《给老师的建议》，前页：记住，没有也不可能有抽象的学生，接着便是童话般的教学方式。我被彻底激怒了，顾不得苏霍姆林斯基先生已然作古经年，一股怒气直逼丹田，不吐不快，搁下排山倒海的工作，愤激挥笔。

给苏霍姆林斯基的建议
1． 记住：没有也不可能有超人的老师。
为什么每每在讨论学生资质及受教差异所列出的伟大宏论之前，从不标明其学生对象之多寡，教师每天的上课时间及所要授课的班级数量、还有无法尽数的文书工作？
如此没有统一标准的讨论结果，就像质问两个食量不一样的人同样的问题：你为什么吃那么多？这种一概而论的建议是虚幻而让人反感的。
如果必须针对学生能力因材施教的话，相对的同时也必须考量老师的工作量和承受力，从而人性化地分配老师所能负荷的工作，因为老师并非无底深井，无论投下多少工作量都能一一承受。不要忘了，社会上那些高声呐喊爱心教育的人从来没有施舍过丁点爱给老师，哪怕是丁点休息的时间。
所以请苏霍姆林斯基先生在悠闲地喝着咖啡，凝望窗外怡人景色写下这洋洋洒洒的伟论之前（当然，而今已经没有机会了），只好拜托其他继续盲目引用苏霍姆林基斯先生论点的人们，先搞清楚什么叫地理差异、人文背景、民族属性、甚或基因遗传所造就的巨大差距，那样的研究会比从一班不超过15人、没有考试负担、没有压力的西方教育系统所衍生出来的乌托邦教育理念更为人性及让人动容。

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梦想成真啦~~曾经在星洲连载的《子非鱼》终于长成绘本啦！！！！
这个九月，KLCC“海外华文书市”大型书展见~~~ http://www.gemeilia.com/

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老师的PAPER WORK已经到了无以复加却仍在剧增的境地，完全与教学无关、巧立名目的种种种种，连诉说都觉得没必要。
这不就是人性吗？人类从来都没有忘记“为难同类”这种把戏，任凭大家咬牙切齿愤慨难当，结果也就咬牙切齿扛了下来咽了下去。
于是，才有了这估计能传颂千古的名句：上有政策，下有对策。
活着，要懂得借力、要找出捷径。什么重要、什么不重要；哪样该发力猛干，哪样就顺势平安过渡。悠着点，省点力气，心中时刻默诵：上有政策，下有对策。

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星期二我班发生了一件遗憾的事－－一个一岁以后就没见过妈妈的学生被同学骂了一句：没有妈妈就是没有妈妈，一晚上没睡，第二天来找我心理辅导。
肇事同学不是特别坏的学生，但是这种错误毕竟不能原谅，事件持续到第二天，这名同学再次“开玩笑”地剪下女同学头发，老师让班长带他见我，结果他害怕得下午的课外活动也不上，私自回家了。
我电话通知其母，也借机把他出口伤人和没做功课谎报书不见的事告诉她，于是他妈开始展开让人大开眼界的护子战斗：1。他回家了因为肚子不舒服，不是逃课。
2。被骂的同学是坏学生，带坏她儿子，她儿子还时常好心规劝他。。。。（全是不堪入耳辱骂毁谤的话。）我把话筒放在桌上都能听到她的声音。
3。她儿子都有做功课。
4。他不是故意剪的头发，是他剪纸的时候前面女同学刚好转头，不小心剪到的。
十分钟后一脸正义地领着儿子来到办公室找校长，在她踏入校长室还没开口之前，我即问：XX，你刚才把剪刀抵住A同学的脖子对吗？XX点头。然后你又抵住B同学的脖子，A同学问你有没有剪过别人头发，你说有，然后A同学又问你敢剪吗？你就剪了B同学的头发，事情是这样的吗？XX点头，整个人红得像烤熟的虾。
他妈此时不知如何是好，高声呼喊哪来的剪刀，胡乱骂了一阵，开始转移目标，再度辱骂被其子伤害的同学......
第二天，XX缺席，下课时其母笑脸迎人拿着请假信来给我，第3句话又开始辱骂受害同学......原来真的有人不怕被雷劈。
此事还没了，我等着XX下星期来上课，我会好好，好好，好好地.......

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星期六是家长日，一般这星期都会表现良好。没交功课的自动补做，尽量小声说话，不惹任何人生气。
至于某些仍不知死活的我会：亲爱的，记得叫妈妈带橡皮和铅笔，门口那个座位是她的，到时子债母偿。
圣龙同学欠我一篇作文，我让他转告妈妈题目，到时好发挥，他说：老师，给点面子吧。
今天,维敏同学突然对我：老师，星期六说好话啊。
我：哦，我为人正直，实话实说。
众生指着白板的通告：学校不是正在“进行说好话运动”吗？
耀中同学：老师，您不是常教我们“说好话舌吐莲花....

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感恩的心，感谢有您，没有老房子，哪有今天～美丽的假期......我从确定放假唱到今天。衷心感谢槟城的阿公阿嬷，没有他们的老房子，不会有今天世界文化遗产公共假期，实在太美好了～～～

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虽然是会考班，不晓得是幸抑或不幸，大家越来越像其班主任－－乐观、愉悦、无争......
一有比赛选拔，全体两眼放空，听而不闻。
说到乌鸦反哺时，圣龙：老师，它们是孝鸟哦。
说到毕业的惆怅，贤汶说：老师我想到毕业典礼唱什么歌了。
接着以沙哑的嗓子呐喊：其实不想走～其实我想留～～

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姐姐回沙巴的时候偶遇momosan，惊觉momosan许多角度都与我十分神似，所以把它带回来。
果然，我们都喜欢沉思。
都在这里。。。。
http://www.wretch.cc/blog/umiyamasan/182561

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从一无所，到概念闪现；再亲手把想法制成实物、继而创造一个梦想空间－－就是最大的幸福。

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今天学校礼堂借出作为校际国小演讲比赛之用，于是前几天已经开始全校大扫除，尤其厕所的清洁，务必让外人感到宾至如归……

最后两节是5K的美术，他们从上周就盼到今天，我在堂上现场示范的画在上课之前已被学生预订，今天画的是月光烧烤会，第一次画夜景，大家都很兴奋，尤其巧玲，她没带水彩，我让她坐在老师桌子旁与我共用。
就在放学前15分钟，我突然如蒙神启，惊觉今天下午将有大批外宾。。。
然而为时已晚，学生频频进出厕所盛水洗笔的后果是可怜的淑芳老师出现门前：原来是你班。。。
脑袋顿时嗡嗡作响，立马和校工夺过拖把，飞奔男女生厕所，十分钟内把厕所地上的脚印拖干净、徒手刷洗5个洗手盆。
姐姐：此为消业障。哦弥陀佛～

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它们是下一个故事的主角之一～～

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昨天讲解儿化韵的用法。
杨同学突然指着班长（班上唯一的印度同学）：黑人儿。
我：嘿，不得以同学的肤色说事。
贤汶同学：是啊，老师我去年叫他黑人，你还打了我，怎么现在不打她？
我：哦，因为黑人有歧视的意思，可是黑人儿却有喜爱，亲切的意味。
全班哗然，班长无奈摇首叹息。
杨同学强烈澄清：没有，我没有喜欢他的意思。
我：我们也没这么认为，可我们都亲耳听见你唤他黑人儿不是？
......
杨同学恐怕又再陷入绯闻疑云

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老师，
您其实和某种生物非常相似。
坚忍、沉默、直至肝脑涂地，
没有人觉得你会累，
没有人记得你是人。

老师，
您其实和某种生物非常相似。

身居高位的人好日子过得越久，
就越不把老师当人看，
一群饱食终日的伟大人们，
发挥了其惊人的想象，
设想出一个外表高尚的计划，
打造乌托邦校园，
从里到外、周长完美、无暇可击，
当然，站着说话不累，
做的人不是他们，
计划有多宏伟就有多宏伟，
外在是他们崇尚的，却高举着教育的美丽旗帜，
然而这个满腔爱心的计划却一刻都不曾爱过老师
老师
不过是一种工具
一种默默、默默操作至死都不能发言的工具。

为什么这些充满爱心的人可以那样肆无忌惮地欺压老师？
为什么那么美好的计划可以那么残忍剥削老师？
到底是什么原因让这群人在暴行的同时，
仍高调宣扬其让人齿冷的伟大梦想？

老师，
您其实和某种生物非常相似。

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将将将将～这是制作袖珍屋以来的终极挑战～～～

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我一生气就想烧学校。
今天一大早被某规定激怒，于是高声扬言烧学校，副校长丽秋忙问所为何事。
我：烧，我要烧学校。
副：那看在多年朋友份上，你让我先逃了再烧。
我：一定，一定等你跑到门口才喊丽秋烧学校。

烧，我要烧学校。。。

接下来是华文课，词语填充练习。
生：老师，职责是什么意思？
我：职责，比如老师的职责就是做到死。要是头头看你还没死啊，那再做多一点。啊？还有气息、还会抽搐，那，再多做。。。啊？晚上有睡觉？那，继续加，直到老师“啪”一声，死了，可以了。
生：老师，那什么是激昂？
我：就像现在的我！

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坐在靠窗第一个位子的贤汶同学一大早就跟我要求：“老师，你能不能给我换到一个跟周围都不熟的位子，我发现我无法专心，尤其是考试的时候。”
我估计是因为昨天分回去的作文考卷只得了58.7分，受了极大刺激，他作文向来稳拿A。
“不如你告诉我你跟谁不熟好了。”
贤汶同学沉思了一下：“我也不知道，所以拜托老师替我决定。”
“那就跟杨同学同桌吧。”我指指老师桌子前面的女生。
“别，那段绯闻可把我害惨了。”
你知道，当一个12岁的小男生跟你说他被绯闻害惨的时候，你唯一能做的就是狂笑。
我不记得我狂笑持续了多久，我努力回过气：“什么绯闻？”
“她向我表白，但我不接受，她不是我喜欢的那种，她就到处胡说。”
被当面直指的杨同学竟然也没有动怒，仅仅脸红微笑摇头：“没有，老师，我真的没有喜欢他。”
多么豁达的新一代，多么坦然的新人类。。。。他们的未来将会多么和谐，啊弥陀佛。。。

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